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教师提问学生学习到内容和研究方法

发布时间:2019-09-04 03:55 来源:未知 编辑:admin

  【教师总结】氮肥:壮叶,夜色浓绿;磷肥:壮果,抗寒抗旱;钾肥:壮茎,抗倒伏

  (2)阅读教材,写出常见氮肥、磷肥、钾肥的化学式,以及这三种化肥对农作物生物生长的作用。

  【归纳】(1)农作物所必需的营养元素:C、H、O、N、P、K、Ca、Mg

  查阅有关化肥、农药作用的资料,整理使用化肥、农药的利弊,下节课我们以“化肥、农药的利弊”为题展开辩论。

  【学生】不合理使用化肥:可能形成:(1)污染大气;(2)污染土壤;(3)污染水体

  【学生讨论】阅读课本P80讨论:(1)农作物所必需的营养元素有哪些?(2)常见化肥有哪些?

  江西南昌学员阳端:陈珊妹老师你好,我是16,17号冲刺班的学员阳端,这两天在您这学了不少知识,谢谢陈老师!

  (1)草木灰是农家肥料,它的主要成分是一种含钾的盐。取一些草木灰加入盐酸中,生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊,由此推断草木灰的主要成分可能是 。

  江西学员章雅君:我过了。面试的时候很紧张,没有平时发挥的好,但是由于正好是老师让练习的,所以面试成绩是第一,培训效果还是很有效的,谢谢老师老师。

  江西景德镇 陈静:龙春来老师,我进了!公告暂时还没出来,打电话问的教育局,说我进了,哈哈哈哈哈哈哈

  【过渡】以上化肥营养元素比较单一,为使农作物均匀地吸收各营养成分,人工合成了一些含多种元素的复合肥料。

  氮肥:壮叶,叶色浓绿;磷肥:壮果,抗寒抗旱;钾肥:壮茎,抗倒伏,抗病虫害

  过程与方法目标:通过了解常见化肥的种类和作用,培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

  【转折】任何事物都有利弊,我们应该一分为二去看待问题,请同学们阅读教材,查阅资料谈谈对化肥弊端的了解。

  广州学员 汤李欣: 亲爱的杨红艳老师,告诉你个好消息,我考试过了,第一名嘿嘿。你什么时候来广州,我和老公一定要请你吃饭啊

  教师提问学生学习到内容和研究方法,请学生自己总结三种重要的化肥,了解利用它们对植物生长的重要性及其对环境的危害,最后利用物理、化学性质区分各种化肥的方法。在学生总结过程中感受化学在实际生产生活中的价值。

  (2)取少量氮肥(硫酸铵、氯化铵)、钾肥(硫酸钾、氯化钾),混合、研磨,能否闻到气味。

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  知识与技能目标:了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;知道化肥、农药对环境的影响。

  【引导】不同土壤结构需不同营养元素的化肥,那我们如何区分各种化肥,以防施肥不合理。

  情感、态度与价值观目标: 通过对化肥、农药使用“利弊”的学习和思考,培养学生的辩证思维,以及合理使用化学物质的观念。

  江西南昌学员周慧芳:龙老师,我通过啦,刚体检完,谢谢您,谢谢华图的老师,你们辛苦了!

  (1)比较氮肥(碳酸氢铵、氯化铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和水中的溶解性,归纳它们的性质。

  【情景】展示农民丰收的景象,引出粮食问题的解决离不开提高单产。提高单产必须了解作物生长需要什么?

  学员蒙雨:杨书玲老师,我是李秋兰,谢谢你的栽培,在你的用心指导下,我们这次培训的很多同学都通过了面试。

  【教师讲解】有些化肥中含有两种或两种以上营养元素(N,P,K),这样的化肥叫做复合肥。例如:硝酸钾

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